儿童“触网”更呈低龄化：3岁玩微信 7岁会网购

（原标题：儿童“触网”更加低龄化：3岁玩微信7岁会网购） 儿童“触网”年龄越来越小，3岁玩微信，7岁会网购，14岁网络技能已全面超过父母。第四届广东省网络安全宣传周青少年日主题活动――广东省少年儿童网络安全论坛昨日举行，论坛上发布的一份调查报告揭示出“00后”“10后”儿童网民的新特点

（原标题：儿童“触网”更加低龄化：3岁玩微信7岁会网购）

儿童“触网”年龄越来越小，3岁玩微信，7岁会网购，14岁网络技能已全面超过父母。第四届广东省网络安全宣传周青少年日主题活动――广东省少年儿童网络安全论坛昨日举行，论坛上发布的一份调查报告揭示出“00后”“10后”儿童网民的新特点。

2成学龄前儿童

每天上网超半小时

2017年，广东省儿童网民网络素养状况研究课题组采用网络问卷调查形式，共获得有效亲子问卷6275份。调查显示，儿童“触网”年龄越来越小。超23%学龄前儿童（3~6岁）每天上网30分钟以上。

与成人相似，低龄儿童也通过网络进行娱乐、消费、信息发布等活动。在7岁组，24.2%受访儿童研究过网游攻略，61.0%曾自主下载游戏、视频和音乐；8.5%有网购；14.4%在网络上发布过图片、视频或文字，甚至有4.7%表示拥有粉丝。

儿童使用社交媒体的时间也越来越早。部分孩子3岁开始使用QQ和微信；到了7岁，9.9%的儿童使用QQ，15%使用微信；到了12岁，拥有QQ（87.9%）、微信（69.7%）的儿童比例均超过一半。

数字化技能超越父母

3至14岁期间，儿童在网上娱乐、社交、表达等方面的行为普及率都在逐渐上升。当问及“上网知识是儿童懂得多还是父母懂得多”时，几乎一半（49.2%）的14岁儿童表示自己懂得多，而61.6%的14岁儿童父母也认为“孩子懂得多”。

调研显示，在“下载安装视频、游戏和音乐”“更新杀毒软件”“研究游戏攻略”“在社交媒体上发布照片、视频和观点”等8种网络关键行为上，14岁儿童已全面超越他们的家长。

本次调研的负责人，中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心主任张海波认为，儿童在14岁时，关键的数字化技能全面反超家长，突显了“00后”“10后”作为“数字原住民”在使用网络工具方面的优势，这给传统的教育方式和网络安全都带来很大挑战。

儿童网民安全意识薄弱

调查显示，在10岁~12岁阶段，儿童网络安全意识逐步提高，但到了13、14岁后，安全意识反而下降了，14岁儿童表示会及时更新手机或电脑杀毒软件的仅12.3%。

高年龄段儿童中，与父母在社交媒体平台互为好友并经常互动的比例仅为5.8%。如果在网上被威胁，表示非常愿意和父母讨论、寻求父母帮助的：10岁儿童中有32.4%，14岁儿童则仅有20.0%。

调查还显示，大部分儿童对网络安全法律法规了解较少，表示比较了解（或非常了解）网络安全法律法规的比例是16.6%；而家长的了解程度还不如孩子，14岁儿童的家长表示自己了解网络安全方面的法律法规的比例只有12.3%。

建议：

亲子共同制定上网行为规则

张海波认为，家庭和学校都应该尽早开展儿童网络素养教育，可以考虑将网络安全和媒介素养教育纳入中小学课程，普及网络安全法治教育。

“家长可以重点注意以下方面。首先，要多了解孩子的‘数字轨迹’，比如孩子在网上做什么，对那些网站感兴趣。同时，要尽早培养孩子的网络安全意识，了解相关法律法规。也要根据孩子成长的不同阶段调整教育方式，10岁以下孩子以建立习惯和规则为主，10岁以上以沟通交流为主。”张海波表示，根据以往经验，通过“约定”方式和孩子共同制定上网行为规则，是最有效的手段。

听听孩子们怎么说

在本次论坛上，来自广州、佛山、汕头、清远、云浮等城市的数十名中小学生也来到现场，他们就亲子关系、网络学习和网络表达三个议题分享了自己的调查结果，还与来自企业、学校、研究机构的“大人观察员”进行观点PK。

亲子关系：孩子爱上网？爸爸更爱上网！

“儿童调研员”隋晓婷及邝嘉玮说，在他们开展的小调查中，多数孩子表示，在父母陪伴和网络游戏之间，他们更愿意选择父母的陪伴。现场播放的一段视频访谈中，一位小男孩表示：“我很喜欢运动，但没人陪我，我只能窝在家看手机。”

儿童代表钟祥誉说，记得爸爸刚换新手机的时候，老是捧着手机，“每次我找爸爸玩，爸爸就让我到一边去，当时觉得很受伤。大人说孩子爱上网，其实大人更爱上网！”

孩子们的调查数据显示，57%的受访孩子有因上网和家长发生争执的经历，“经常”发生争执的达29%，可见孩子上网是亲子矛盾的一个爆发点。

对此，多位“大人观察员”表示，亲子关系是父母和孩子共同努力的结果，家长在自我约束上应该起榜样作用。

网络学习：有人上网抄作业?有人上网学思路

通过网络平台、APP等完成作业，成为一股新潮流。“儿童调研员”郑婉龄和高荆针对此进行调查，结果显示，孩子们认为通过网络完成作业的好处主要在于“减轻负担”，但大部分人仍认为传统的纸质作业比网络作业好。他们建议，学校在布置网上作业时，应该选一些与学习要求相匹配的内容，同时学生完成网络作业的总时长最好不要超过40分钟。

在完成作业过程中，求助“网络”成为趋势。许多学生反映，遇到题目不会做，只要上网找“某某作业帮”，就能很快完成。对此，儿童代表陈希认为，主要还是看个人自控能力，有人通过这种方式学到不同的解题思路，也有人靠此蒙混过关。